L'enfant et son jardin se créent - phénoménologie de l'enfance

De la naissance à l’adolescence, l’enfant « pousse » comme une plante en passant par des phases qui, d’un point de vue phénoménologique, présentent d’étonnantes analogies avec les phases évolutives du règne végétal.

L’histoire évolutive du monde végétal et le développement de l’enfant présentent d’instructives analogies : plantes et enfant bénéficient en effet d’une suite d’autonomisations similaires qui les conduisent respectivement des végétaux primitifs aux plantes à fleurs, de l’état de nourrisson à l’aube de l’adolescence.

Cette approche phénoménologique est utilisable dans trois domaines :

• pédagogique, pour les parents ou éducateurs qui ont charge d’enfants

• botanique, pour les naturalistes qui disposent d’un fil conducteur dans le règne foisonnant des plantes

• médical, pour les médecins et autres soignants qui élargissent leur regard sur les indications phytothérapiques

Olivier Coutris, né en 1960, aime rencontrer ses semblables, vivants ou disparus. Parmi ses fresques biographiques : Paul de Tarse, Christian Rose-Croix, Léonard de Vinci, Kaspar Hauser, Beethoven, Edvard Munch, Vincent Van Gogh… Diplômé en chirurgie-dentaire, il a étudié la botanique, l’embryologie et l’anatomie comparée. Amateur d’arts et d’étymologie, il est aussi exégète aconfessionnel (Épîtres de Paul, Évangile et Apocalypse de Jean)

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